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    吉大師院附小教育集團附屬小學:攜手2.0賦能高效課堂
    http://www.gracelaneauthors.com 時間:2022-04-27 10:22:3 湘西網 我有話要說

      攜手2.0賦能高效課堂

      ——吉大師院附小教育集團附屬小學信息技術2.0整校推進工作紀實

      田 芳

      信息技術2.0,是推動教師主動的適應信息化、人工智能等新技術變革。吉大師院附小教育集團附屬小學在該教育集團的統籌規劃和引領下,積極有效開展能力提升工程整校推進工作,為教育教學質量的提升賦能。

      專家引領,研訓結合蓄能力

      該校多次舉行了信息技術2.0培訓,由校外專家專業引領,校內專家落實培訓共同完成。

      2021年7月9日,該教育集團邀請州教育科學技術院負責人宋泱進行《信息技術應用與能力提升》專題講座,受訓對象為吉大師院附小教育集團附屬小學、溶江小學、砂子坳小學、附屬幼兒園三校一園全體教職工400余人;2021年9月22日,該校邀請了州信息技術2.0培訓專家覃遠化,給附小全體教師進行了《信息技術能力提升工程2.0能力點解讀與案例分析》培訓;2021年9月23日,由吉大師院附小信息技術2.0專家向鵬給全體教師分學科進行培訓;2022年3月10日,吉大師院附小“湖南省田芳小學語文網絡工作室”邀請了湖南省信息技術2.0考評專家何治,通過線上視頻會議,給涉及的工作室全省12個市州66所學校的258位教師及吉大師院附小全體教師,圍繞《數字化教學新路徑與策略探索》主題展開了專題講座;2022年3月2日,由該校教科室教研員王曉利,分學科給老師們進行了信息技術2.0能力點考核申報指導。

      專家們從走進數字化教學,探索新教學模式,研討優秀能力點案例,交流優秀能力點申報等方面進行了介紹,倡導老師們主動適應信息化、人工智能等新技術變革,積極開展教育教學,充分利用信息技術能力的提升,服務教育教學。

      扎實推進,落實課堂顯成效

      通過不同階段的培訓和分組實施,該校領導帶領大家進行學習,組建了教研組長——學科組長——年級組教師學習團隊,學校層層把關,層層督促,確保“能力提升2.0工程”落地、落實。

      老師們以微能力點為切口自由組合,各組的微信群成為優秀作業展示平臺,教師們積極互動,齊心協力。在一對一的幫扶團隊帶動下,全體教師基本做到了真正把微內力點內化為教師的能力點。

      為了跟進老師們信息技術2.0的學習效果,檢測老師們在課堂教學中,將信息技術與課堂教學深度融合的實施情況,每位教師結合自身情況慎重選擇能力點,并制定好適合自己的研修計劃;各備課組以問題為導向,以專題研修為抓手,充分利用線上資源,結合線下研討,通過集體備課、組內磨課、各種賽課,打造“雙減”背景下“技術創新實效課堂”,破解教育教學重難點問題,滿足學生個性化發展需求,助力教育教學質量的提升;在疫情防控時期,學校充分利用信息技術手段,融合“湖南省田芳小語工作室”研訓活動,開展了一系列“云端”多種“硬核”教研活動,研發了40余堂精品微課堂,實現疫情防控與教學科研工作“雙勝利”;學校還組織了培訓團隊的教師代表,送教到永順、古丈、龍山,以線上線下相結合的方式,為聯動學校的老師現場呈現了如何利用希沃白板、電子投屏、網絡鏈接、資源傳輸等技術手段來提高課堂教學效率,引起了不錯的反響。

      深度融合,技術創新出成果

      從信息技術1.0到信息技術2.0工作整校推進以來,該校師生積極參加了各項信息技術與學科融合比賽,取得豐碩成果:吉大師院附小獲“信息技術與學科融合在線集體備課大賽”最佳組織獎,10個作品獲獎,獲獎率42%,超過湖南省獲獎率6個百分點,其中就有以彭加貝、李熊園為主備人的兩個團隊參賽課,獲省“特等獎”;2021年學校以“課題研究”為抓手促進教師專業發展,6個課題在湖南省協會課題申報評審中立項,課題內容是在2.0信息技術、傳統文化進校園、綜合實踐活動大課題、大文化的背景下展開研究,其中有陳靜老師主持的《少數民族地區小學信息技術與學科教學有效融合的研究》課題;教師們在信息技術2.0助推下,不斷研究、反思和總結,積極撰寫論文,2021年度,附屬小學報送的省級論文獲獎148篇。學校信息組與科技組聯合組織學生參賽,近三年獲湖南省航空航天模型競賽、科技創新大賽一二三等獎達400余人次;機器人編程、創客編程、電腦制作競賽獲金、銀、銅獎達80余人次,并獲湖南省中小學電腦制作活動競賽“最佳組織獎”,2019年至2020年航天航空模型競賽、中小學電腦制作活動獲湖南省“優秀組織獎”“團體優勝獎”。

      該校將在能力點評審以后,推廣獲優能力點案例,將信息技術2.0的推進工作從日常的聚焦課堂、學會策略,到應用中的解決難點、服務教學,不斷促進教師的專業發展,豐富教師專業能力結構體系,利用信息技術在教育教學工作中落實與推進, 構建現代課堂新樣態,為“雙減”背景下教育教學質量的提升賦能助力。

    (稿源:湘西網-團結報)
    (作者:田芳)
    (編輯:孫瑩)
    未經授權禁止復制

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